Conţinutul numărului revistei |
Articolul precedent |
Articolul urmator |
784 25 |
Ultima descărcare din IBN: 2024-04-17 22:15 |
Căutarea după subiecte similare conform CZU |
371.26 (152) |
Educație (14334) |
SM ISO690:2012 ГЕРЛОВАН, Ольга, ШАРШОВ, Татьяна. Специфика образовательного продукта и его оценивания на этапе итогового экзамена по русскому языку и литературе (бакалавриат). In: Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației), 2020, nr. 9(139), pp. 109-117. ISSN 1857-2103. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4277426 |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației) | ||||||
Numărul 9(139) / 2020 / ISSN 1857-2103 /ISSNe 2345-1025 | ||||||
|
||||||
DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.4277426 | ||||||
CZU: 371.26 | ||||||
Pag. 109-117 | ||||||
|
||||||
Descarcă PDF | ||||||
Rezumat | ||||||
Определяется специфика образовательного продукта и его оценивания на этапе суммативного (итогового) контроля за курс лицейского образования по русскому языку и литературе. Авторы обосновывают структуру и содержание национального экзаменационного теста по русскому языку и литературе. Особое внимание уделено эссе как итоговому образовательному продукту. На конкретном примере авторы анализируют применение крите-риального оценивания, приводят типичные недостатки при написании эссе и формулируют условия их устранения. |
||||||
Cuvinte-cheie образовательный продукт, эссе, критериальное оценивание, компетенции, стандарты эффективности обучения, образовательные достижения, produsul educaţional, eseu, evaluarea criterială, competențe, standarde de eficienţă ale învăţării, suc-cesele activităţii instructiv-educative, educational product, essay, criteria-based assessment, competences, standards of training effectiveness, educational achievements |
||||||
|
Dublin Core Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <oai_dc:dc xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:oai_dc='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd'> <dc:creator>Gherlovan, O.C.</dc:creator> <dc:creator>Şarşov, T.</dc:creator> <dc:date>2020-12-08</dc:date> <dc:description xml:lang='ru'><p>Определяется специфика образовательного продукта и его оценивания на этапе суммативного (итогового) контроля за курс лицейского образования по русскому языку и литературе. Авторы обосновывают структуру и содержание национального экзаменационного теста по русскому языку и литературе. Особое внимание уделено эссе как итоговому образовательному продукту. На конкретном примере авторы анализируют применение крите-риального оценивания, приводят типичные недостатки при написании эссе и формулируют условия их устранения.</p></dc:description> <dc:description xml:lang='ro'><p>În articol este determinat specificul produsului educaţional şi aprecierea lui la etapa evaluării sumative în baza cursului liceal la limba şi literatura rusă. Autorii argumentează structura şi conţinutul testului pentru susţinerea examenului na-ţional de bacalaureat la limba şi literatura rusă. O atenţie deosebită se acordă eseului, produsului final. În baza unui exemplu concret autorii analizează aplicarea evaluării criteriale, descriind neajunsurile tipice în elaborarea şi redactarea unui eseu.</p></dc:description> <dc:description xml:lang='en'><p>The article determines the specifics of the educational product and its assessment at the stage of the summative (final) assessment in the Russian language and literature high school course. The authors substantiate the structure and content of the test for the national baccalaureate examination in the Russian language and literature. Particular attention is paid to the essay as a final educational product. The authors analyse the use of criteria-based assessment on a specific example and show the typical weaknesses in writing an essay.</p></dc:description> <dc:identifier>10.5281/zenodo.4277426</dc:identifier> <dc:source>Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației) 139 (9) 109-117</dc:source> <dc:subject>образовательный продукт</dc:subject> <dc:subject>эссе</dc:subject> <dc:subject>критериальное оценивание</dc:subject> <dc:subject>компетенции</dc:subject> <dc:subject>стандарты эффективности обучения</dc:subject> <dc:subject>образовательные достижения</dc:subject> <dc:subject>produsul educaţional</dc:subject> <dc:subject>eseu</dc:subject> <dc:subject>evaluarea criterială</dc:subject> <dc:subject>competențe</dc:subject> <dc:subject>standarde de eficienţă ale învăţării</dc:subject> <dc:subject>suc-cesele activităţii instructiv-educative</dc:subject> <dc:subject>educational product</dc:subject> <dc:subject>essay</dc:subject> <dc:subject>criteria-based assessment</dc:subject> <dc:subject>competences</dc:subject> <dc:subject>standards of training effectiveness</dc:subject> <dc:subject>educational achievements</dc:subject> <dc:title>Специфика образовательного продукта и его оценивания на этапе итогового экзамена по русскому языку и литературе (бакалавриат)</dc:title> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> </oai_dc:dc>