The taxonomy of the objectives of the training activity carried out in the context of the educational process is based on four normative principles: didactic, logical, psychological, objective and on a structural principle – that of increasing complexity. These five principles must be capitalized on within each curricular area. The analysis of pedagogical taxonomies at the conceptual level involves highlighting their general functions at two reference levels: a level of curriculum design of maximum generality and a level of curriculum design that determines the main lines of construction of training objectives, capitalized in terms of skills and performance. The taxonomy of pedagogical objectives finds its applicability in any disciplinary curriculum.

Taxonomia obiectivelor activității de instruire realizate în contextul procesului de învățământ este fundamentată pe patru principii normative: didactic, logic, psihologic, obiectiv și pe un principiu structural – cel al complexității crescânde. Aceste cinci principii trebuie să fie valorificate în cadrul fiecărei arii curriculare. Analiza taxonomiilor pedagogice la nivel conceptual implică evidențierea funcțiilor lor generale la două niveluri de referință: un nivel al proiectării curriculare de maximă generalitate și un nivel al proiectării curriculare care determină liniile principale ale construcției obiectivelor instruirii, valorificate în termeni de competențe și de performanțe. Taxonomia obiectivelor pedagogice își găsește aplicabilitatea în cadrul oricărui curriculum disciplinar.