Articol curpinde o analiză teoretico-praxiologică a inteligenței emoționale și a arderii profesionale în rândul tinerilor-pedagogi. Actualitatea cercetării este determinată de reformele interprinse în sistemul educațional al Republicii Moldova. Prelucrarea și interpretarea datelor a permis să constatăm că tinerii participanți în cercetare denotă nivelul mediu predominant pentru inteligența emoțională și arderea profesională dar și ceea că subiecții știu să-și controleze emoțiile, însă nu sunt capabili de a le utiliza în soluționarea problemelor. Rezultatele cercetării au scos în evidență necesitatea dezvoltării inteligenței emoționale a subiecților pe conjunctura elementelor generative și implementarea programelor educaționale pentru diminuarea arderii profesionale.

The article covers a theoretical-praxiological analysis of emotional intelligence and professional burning among young teachers. The topicality of the research is determined by the reforms in the education system of the Republic of Moldova. The processing and interpretation of the data showed that the young participants in the research denote the predominant average level for emotional intelligence and professional burning, but also that the subjects know how to control their emotions, but are not able to use them in solving problems. The results of the research highlighted the need to develop the emotional intelligence of the subjects on the conjuncture of generative elements and the implementation of educational programs to reduce burnout.