Статья посвящена экспериментальному исследованию особенностей социально-психологической адаптации младших подростков к школе, мотивации обучения и тревожности. Экспериментально выявлен средний уровень адаптации ребенка к школе на этапе его перехода в гимназические классы. Зафиксировано, что для более трети пятиклассников характерны низкая и крайне низкая мотивация обучения. Для младших подростков характерна тревожность, связанная со школой и низкая сопротивляемость стрессу.

Articolul prezintă un studiu experimental al particularităților psihosociale ale adaptării preadolescenţilor la şcoală, ale motivației învățării și anxietății acestora. A fost evidențiat un nivel mediu al adaptării preadolescenților la trecerea în treapta gimnazială a instruirii. De asemenea, studiul pune în lumină faptul că o treime din elevii claselor a V-a se caracterizează prin motivație redusă și foarte redusă a învățării. Preadolescenții investigați dau dovadă de anxietate școlară și rezistență joasă la stres.

The article describes an experimental research of psychosocial characteristic of adaptation, motivation and anxiety in preadolescents. Experimentally was established a medium level of adaptation of preadolescents in the period of their transition to the gymnasium level of study. Also, we underline that more than third of preadolescents are characterized by a low and an extremely low level of learning motivation. Preadolescents manifest school anxiety and a low resistance to stress.