Articolul analizează conceptul de învăţare, în general, şi cel de învăţare transformatoare, în special. Învățarea este un fenomen complex și o activitate umană relevantă. Sunt examinate tipurile de învăţare prin asimilare, acomodare şi transformare, ca etape în formarea de competenţe specifice disciplinelor din cadrul educaţiei ştiinţifice (Biologie, Fizică, Chimie). Semnificativ este termenul de învăţare transformatoare, care implică schimbarea atitudinii pentru ceea ce cunoaşte şi felul în care cunoaşte elevul. În acest sens, şcoala trebuie să-i ofere celui educat premisele învăţării transformatoare, pentru a-i permite să se transforme singur şi să se adapteze la condiţiile sociale în permanentă schimbare.

The article explores the concept of learning in general and transformational learning in particular. Learning is a complex phenomenon and a relevant human activity. We examine various forms of learning: through assimilation, accommodation, and transformation, as stages in the development of such competences that are specific to Science education (Biology, Physics, and Chemistry). A significant term is transformational learning, which involves a change in the attitude towards what the student knows and the way in which he learns it. Schools need to provide students with prerequisites for transformational learning, thus enabling them to transform themselves and to adapt to ever-changing social circumstances