Conţinutul numărului revistei |
Articolul precedent |
Articolul urmator |
1165 44 |
Ultima descărcare din IBN: 2024-12-08 22:17 |
Căutarea după subiecte similare conform CZU |
376.015.3 (35) |
Educația, instruirea unor categorii speciale de persoane. Învățământ special (693) |
SM ISO690:2012 TOMA, Sergiu. Factori şi particularităţi psihosociale ale adaptării copiilor cu cerinţe educaţionale speciale. In: Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației), 2016, nr. 5(95), pp. 183-190. ISSN 1857-2103. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației) | ||||||||
Numărul 5(95) / 2016 / ISSN 1857-2103 /ISSNe 2345-1025 | ||||||||
|
||||||||
CZU: 376.015.3 | ||||||||
Pag. 183-190 | ||||||||
|
||||||||
Descarcă PDF | ||||||||
Rezumat | ||||||||
În articol este abordată problema privind factorii şi particularităţile psihosociale ale adaptării copiilor cu CES în instituţii de învăţământ. Accentul se pune pe analiza factorilor psihologici, sociali, fiind evidenţiată „inteligenţa” ca un mecanism reglator. Alt factor ţine de motivaţia extrinsecă şi cea intrinsecă. Pe larg se analizează nivelul de aspiraţie, afectivitatea, capacitatea de autoreglare, imaginea de sine ca factori determinanţi ai adaptării copiilor cu CES în instituţiile de învăţământ. |
||||||||
Cuvinte-cheie adaptare psihosocială, factori psihosociali, copii cu CES, inteligenţă, afectivitate, imaginea de sine, aspiraţie, autoreglare |
||||||||
|
Dublin Core Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <oai_dc:dc xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:oai_dc='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd'> <dc:creator>Toma, S.G.</dc:creator> <dc:date>2016-09-14</dc:date> <dc:description xml:lang='ro'>În articol este abordată problema privind factorii şi particularităţile psihosociale ale adaptării copiilor cu CES în instituţii de învăţământ. Accentul se pune pe analiza factorilor psihologici, sociali, fiind evidenţiată „inteligenţa” ca un mecanism reglator. Alt factor ţine de motivaţia extrinsecă şi cea intrinsecă. Pe larg se analizează nivelul de aspiraţie, afectivitatea, capacitatea de autoreglare, imaginea de sine ca factori determinanţi ai adaptării copiilor cu CES în instituţiile de învăţământ. </dc:description> <dc:description xml:lang='en'>PSYCHOSOCIAL FACTORS AND PECULIARITIES OF ADAPTATION OF CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL REQUIREMENTS The article does not give address psychosocial factors and peculiarities of adaptation of children with SEN in schools. The focus is on analyzing the psychological, social factors, highlighting the "intelligence" as a regulatory mechanism. Another factor related to the intrinsic and extrinsic motivation extensively analyzed the level of aspiration, affect the ability of self-regulation, self-image, as drivers of adaptation of SEN children in educational institutions. </dc:description> <dc:source>Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației) 95 (5) 183-190</dc:source> <dc:subject>adaptare psihosocială</dc:subject> <dc:subject>factori psihosociali</dc:subject> <dc:subject>copii cu CES</dc:subject> <dc:subject>inteligenţă</dc:subject> <dc:subject>afectivitate</dc:subject> <dc:subject>imaginea de sine</dc:subject> <dc:subject>aspiraţie</dc:subject> <dc:subject>autoreglare</dc:subject> <dc:title>Factori şi particularităţi psihosociale ale adaptării copiilor cu cerinţe educaţionale speciale</dc:title> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> </oai_dc:dc>