Dezvoltarea gândirii la copiii cu deficiență de văz prin metoda Feuerstein
Închide
Articolul precedent
Articolul urmator
219 23
Ultima descărcare din IBN:
2022-04-25 18:38
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
376.32:159.922.7 (1)
Educația, instruirea unor categorii speciale de persoane. Învățământ special (391)
Psihologie (2294)
SM ISO690:2012
PÂRVAN, Mariana. Dezvoltarea gândirii la copiii cu deficiență de văz prin metoda Feuerstein. In: Probleme ale științelor socioumanistice și modernizării învățământului. Seria 22, Vol.1, 8-9 octombrie 2020, Chişinău. Chişinău: Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă‖, 2020, pp. 171-173. ISBN 978-9975-46-450-5.
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Probleme ale științelor socioumanistice și modernizării învățământului
Seria 22, Vol.1, 2020
Conferința "Probleme ale științelor socioumanistice și modernizării învățământului"
Chişinău, Moldova, 8-9 octombrie 2020

Dezvoltarea gândirii la copiii cu deficiență de văz prin metoda Feuerstein

CZU: 376.32:159.922.7

Pag. 171-173

Pârvan Mariana
 
Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă“ din Chişinău
 
Disponibil în IBN: 21 decembrie 2020


Rezumat

Feuerstein elaborated new methods of evaluation as well as new teaching tools, known today as dynamic assessment. The cognitive map describes the mental act in terms of several parameters that permit an analysis and interpretation of a subject's performance by locating specific problem areas and producing changes in corresponding dimensions. The manipulation of these parameters becomes highly important in the subject-examiner interaction, by helping the examiner to form and validate hypotheses regarding the subject's performance difficulties. Some children who were considered un-teachable were eventually accepted at normal school and studied successfully.

Cuvinte-cheie
visual impairments, Method, instruments, process, development, cognitively