Articolul reprezintă un studiu teoretico-aplicativ, ce ține de esența, condițiile și conținutul colaborării școală-familie-comunitate, prin analiza implicării familiei în calitate de actor și factor decisiv de realizare a unei educații de calitate în cadrul parteneriatul socio-educațional. Se stabilesc specificul și influența ideilor și acțiunilor morale familiale asupra sporirii eficienței colaborării în cadrul parteneriatului școală-familie-comunitate, abordate din perspectiva celor trei culturi: postfigurativă, cofigurativă și prefigurativă (care reprezintă cele trei generații umane).

The article is a theoretical and applicative study related to the essence, conditions and content of the school-family-community collaboration by analyzing the involvement of the family as an actor and decisive factor in achieving a quality education within the social and educational partnership. It is analyzed and established the specificity and influence of family moral ideas and actions on increasing the efficiency of collaboration within the school partnership - family - community, addressed from the perspective of the three postfigurative, cofigurative and prefigurative cultures (representing the three human generations).