Conţinutul numărului revistei |
Articolul precedent |
Articolul urmator |
1258 4 |
Ultima descărcare din IBN: 2019-11-12 12:03 |
Căutarea după subiecte similare conform CZU |
37.026:811.161.1'243 (1) |
Probleme generale de didactică și metodică (1212) |
Limbi slave (slavone) de Est (Limba rusă, Limba ucrainiană, Limba bielorusă) (363) |
SM ISO690:2012 БОБРОВА, Юлиана. Использование фреймового подхода в обучении и преподавании русского языка как иностранного. In: Revistă de știinţe socioumane , 2017, nr. 1(35), pp. 28-35. ISSN 1857-0119. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Revistă de știinţe socioumane | |||||||
Numărul 1(35) / 2017 / ISSN 1857-0119 /ISSNe 2587-330X | |||||||
|
|||||||
CZU: 37.026:811.161.1'243 | |||||||
Pag. 28-35 | |||||||
|
|||||||
Descarcă PDF | |||||||
Rezumat | |||||||
Основное преимущество использования в обучении фреймовой модели представления знаний заключается в том, что данная модель отражает концептуальную основу организации памяти человека, отличительной чертой которой является способность усваивать и хранить информацию в сжатом виде. Актуальность работы обусловлена развитием методики анализа содержания когнитивных ментальных структур (понятий), составляющих языковые картины мира. Изучение вербальных и невербальных форм выражения этих понятий и ведёт к пониманию картины мира. |
|||||||
Cuvinte-cheie методика, фрейм, понимание, коммуникация, подход, информационные единицы |
|||||||
|
Dublin Core Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <oai_dc:dc xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:oai_dc='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd'> <dc:creator>Bobrova, I.V.</dc:creator> <dc:date>2017-04-24</dc:date> <dc:description xml:lang='ru'>Основное преимущество использования в обучении фреймовой модели представления знаний заключается в том, что данная модель отражает концептуальную основу организации памяти человека, отличительной чертой которой является способность усваивать и хранить информацию в сжатом виде. Актуальность работы обусловлена развитием методики анализа содержания когнитивных ментальных структур (понятий), составляющих языковые картины мира. Изучение вербальных и невербальных форм выражения этих понятий и ведёт к пониманию картины мира. </dc:description> <dc:description xml:lang='en'>The main advantage of using the frame model of knowledge representation in teaching is that this type of model reflects the conceptual basis of the human memory organization, the distinguishing feature of which is the ability to assimilate and store information in a concise form. The work is relevant due to the elaboration of a methodology for analyzing the content of cognitive mental structures (concepts), which compile the linguistic picture of the world. The study of verbal and non-verbal forms of expression of these concepts leads to the understanding of the picture of the world. </dc:description> <dc:source>Revistă de știinţe socioumane 35 (1) 28-35</dc:source> <dc:subject>методика</dc:subject> <dc:subject>фрейм</dc:subject> <dc:subject>подход</dc:subject> <dc:subject>информационные единицы</dc:subject> <dc:subject>понимание</dc:subject> <dc:subject>коммуникация</dc:subject> <dc:title>Использование фреймового подхода в обучении и преподавании русского языка как иностранного</dc:title> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> </oai_dc:dc>