Formarea conștiinței morale și a comportamentului moral al copiilor începe în familie și continuă în școală sub îndrumarea atentă a personalului didactic. Unul dintre principalii factori de succes în procesul instructiv-educativ este aptitudinea pedagogică. Relațiile profesor-școală se formează într-o rețea de interdependențe. Relațiile informaționalcognitive și relațiile afective sunt subordonate relației management-influență. Relațiile informațional-cognitive, precum și cele afective dintre profesor și elev se stabilesc cu scopul de a determina modificări de comportament sau de stabilizare a unor trăsături de caracter.

The development of children’s moral conscience and moral behavior begins in the family and continues in school under the careful guidance of teachers. One of the main success factors in the instructional-educational process is pedagogical aptitude. Teacher-school relations are formed in a network of interdependencies. Informational-cognitive relations and affective relations are subordinated to the management-influence relation. Informational-cognitive, as well as affective relations between teacher and student are established with the aim of causing changes in behavior or stabilizing certain character traits.