Prezentul articol are ca scop general analiza problematicii reformei pedagogice, preconizată de G.G. Antonescu la nivelul perioadei interbelice; proiectarea reformei învățământului, inițiată de G.G. Antonescu în anii 1930, ca soluție necesară în condițiile în care este identificată și analizată „criza școlii”; realizarea reformei învățământului care implică schimbarea calitativă a sistemului în acord cu conceptele fundamentale denotative, normative și metodologice promovate de G.G. Antonescu, în context istoric determinat.

The present article has as its general purpose the analysis of the problem of pedagogical reform envisaged by G.G. Antonescu at the level of the interwar period; the design of the education reform, initiated by G.G. Antonescu in the 1930s, as a necessary solution under the conditions in which the „school crisis” is identified and analyzed; carrying out the education reform that involves the qualitative change of the system in accordance with the denotative, normative and methodological fundamental concepts promoted by G.G. Antonescu, in a specific historical context.