Aspectul integraționist al educației a căpătat amploare grație reformelor din instituțiile politice şi transformărilor democratice din societate, ce au generat o schimbare în conștiința socială în ceea ce privește recunoașterea valorii în sine a personalității copilului, a dreptului său la libera alegere, autorealizare și formarea rezilienței și orientării spre viitor. Crearea sistemelor educaționale reziliente pentru copii cu nevoi speciale în procesul integrării în mediul școlar în prezent este una din cele mai importante probleme ale psihopedagogie speciale. Investigațiile acestei probleme sunt determinate nu numai de aspectul teoretic cât și de aspectul practic. Pentru a avea rezultate bune cu privire la procesul de integrare a copiilor cu CES în mediul școlar e necesar crearea unui mediu incluziv, fără riscuri de excludere socială.

A dimension of educational inclusion children with special needs in present is one of the most important problems of special pedagogy. Theoretical and methodological basis of educational including, of the children, especially for those with special educational requirement, is a very important and actual theme which represents also a scientific study. Actually investigations of this problem is determinate not only by theoretic considerate, but also is accentuated on practice one. Looking by extend of this investigation and the actuality of these theme, it is necessary to determinate theoretic and scientist basis of educational including and to elaborate complex program for prevention children with special needs excluding general school medium. To have good results in including process, it is necessary to eliminate the social repulse and refuse opposite the children with special educational requirement, using specific methodic in resolving this problem. One of the important factors in including process of children with special educational requirement is to create a inclusive medium, to give suggestions about educational methodology for all children.