В русле решения актуальных задач высшей школы на музыкальных факультетах возникает потребность в привлечении студентов к научной работе. Навыки подобного вида деятельности играют весьма важную роль в структуре личности современного специалиста. Практика показывает, что участие в научной работе развивает у студентов творческое мышление, инициативу, самостоятельность, умение ориентироваться в потоке информации и отбирать самое ценное. Основной образовательно-творческой деятельностью студента-инструменталиста в вузе, как и на предыдущих ступенях обучения, является работа над музыкальным произведением: постижение музыкального образа и его исполнительское воплощение. Сложный, комплексный по своей сути процесс изучения музыкального произведения — двуединый по своей направленности. С одной стороны, он включает аналитический подход к разнообразной информации, закодированной в нотном тексте, на основе которой постигается авторский замысел произведения и создается собственная исполнительская концепция. С другой стороны, изучение отдельного сочинения педагогически всегда направлено на обогащение знаний, осмысления умений и навыков, необходимых для будущей самостоятельной работы над музыкальным произведением, в том числе аналитической. Исследовательский подход к работе над музыкальным произведением может осуществляться в разных направлениях: 1. Умении мыслить исторически, аккумулировать знание основных закономерностей развития человеческого общества, культуры, искусства. Тогда исполнитель обретает способ ность вписать исполняемые произведения в общую картину художественной жизни эпохи, благодаря чему он намного яснее представит себе их важнейшие стилевые особенности. 2. Умении анализировать разные интерпретации одного и того же произведения, воспринимать современное исполнительское искусство дифференцированно, понимать типологию сочинений композитора, выявлять развитие тематизма. При таком подходе музыкантисполнитель будет основывать замысел интерпретации не только на исполнительских ремарках редакторов, но и на собственном творческом прочтении авторского текста. Проблема формирования исследовательского подхода в процессе изучения музыкального произведения весьма актуальна и требует дальнейшей разработки.