În prezent, evaluarea şcolară trebuie să devină dinamică, să fie centrată pe procesele mentale ale elevului, să favorizeze autoreglarea, autoreflecţia şi să înlocuiască concepţia statică, bazată pe control, examinare şi sancţiune. Autoevaluarea ocupă un loc important în practica evaluatorilor, care se dovedesc din ce în ce mai sensibilizaţi de implicarea elevului în reglarea învăţării. În contextul responsabilizării elevilor faţă de activitatea şcolară, conceptul de evaluare formatoare se asociază foarte puternic cu cel de autoevaluare.

At present, the school evaluation must become dynamic, centered on the mental processes of the student, promote the autoregulation, autoreflection, in order to replace static conception, based on control, examination and sanction. Self assesment offers teoretical and practical background to improving the educative activities. Self assesment is a necessary dimension of a permanent formation. Stimulation and motivation of students refer to self assesment and represents an educational imperative.