Demersul didactic reprezintă tipul de intervenție pedagogică întreprinsă în activitățile de instruire organizate formal (dar și nonformal) la toate treptele și disciplinele de învățământ. Construcția demersului didactic este dependentă de paradigmele afirmate în istoria pedagogiei, care conferă o anumită fizionomie procesului de elaborare și consolidare epistemologică a didacticii generale și a didacticilor aplicate. Analiza pe care o propunem vizează demersul didactic de tip curricular al lecției, abordat în sens larg și restrâns.

Didactic action is a type of pedagogical intervention undertaken in formally (but also non-formally) organized teaching at all levels and subjects. The structure of the didactic action is dependent on the paradigms affirmed in the history of pedagogy that give a certain physiognomy to the process of development and epistemological consolidation of general and applied didactics. The analysis we propose concerns didactic action of the curricular lesson type, approached in two senses: broad and restricted.