The article presents an overview of the most relevant national legislativenormative acts, which ensure the conditions regarding the perspective of access of children with disabilities, depending on several criteria: the potential it possesses, at the general school, mass; restructuring of residential and specialized institutions; the deinstitutionalization of children with disabilities with their subsequent integration into the community on the basis of equal rights; economic, methodological support for families caring for children with disabilities. Once achieved, these goals should radically reform the (closed) Soviet-style special education system, turning it into a child-friendly system, open to any progressive community intervention based on coexistence and complementarity with alternative institutions. in the field, having as essential objective the promotion / implementation of the principles of integration and social inclusion of people with disabilities

Articolul prezintă o trecere în revistă a celor mai relevante acte legislativ-normative naţionale, care asigură condiţiile privind perspectiva accesului copiilor cu dizabilităţi, în funcţie de mai multe criterii: potenţialul pe care îl posedă, la şcoala generală, de masă; restructurarea instituţiilor rezidenţiale şi a celor specializate; dezinstituţionalizarea copiilor cu deficienţe cu integrarea lor ulterioară în comunitate pe principii de egalitate în drepturi; susţinerea economică, metodologică a familiilor care au în grijă copii cu dizabilităţi. Odată realizate, aceste obiective ar trebui să reformeze radical sistemul învățământului special de tip sovietic (închis), transformându-l intr-un sistem prietenos copiilor, deschis oricăror intervenţii progresiste din partea comunităţii, constituit în baza coexistenţei şi a complementarităţii cu instituţiile alternative în domeniu, având ca obiectiv esenţial promovarea/implementarea principiilor de integrare şi incluziune socială a persoanelor cu dizabilităţi