La linguistique du texteб dans son approche éducativeб n’a pas contouré un domaine claire des phénomènesб celles-ci étant analysées plutôt dans le cadre de la sémantique textuelleг La syntaxique du texteб dans sa conception comme relation entre les signes, comme objet fonctionnel-structurelб ne „descend” pas jusqu’à l’énonciationб étantб dans les analyses scolairesб au niveau de partieб du segmentб qui essentiellement reste „fermé” à la compréhensionг La texte-linguistiqueб entité qui étudie l’organisation séquentielle du texteб lance dans ce contexte une autre vision didactique par rapport au texteг La concentration sur l’élève lecteurparleur et sur les procès par lesquels l’élève construit le texteб devient un point stratégique nodal dans la didactique de celui-ciг L’approche du texte en réseauб dans ce contexte de référenceб est une méthode activeб qui motive les élèvesг