În dependență de modelul instruirii adoptat: centrat pe profesor sau centrat pe student, deosebim două semnificații ale noțiunii de individualizare a instruirii: abordarea individuală și individualizarea propriu-zisă. În articol sunt comparate cele două semnificații și este demonstrat faptul că individualizarea impune extinderea noțiunii de instruire și lărgirea funcțiilor cadrului didactic (tutore, curator de conținut).

Depending on the adopted instruction model: teacher-centered or student-centered, we distinguish two meanings of the concept of individualization of instruction: the individual approach and individualization itself. The article compares the two meanings and the fact that individualization imposes the extension of the concept instruction and the widening of the functions of the teaching staff (tutor, content curator) is demonstrated.