În vederea promovării unei noi viziuni privind managementul cunoștintelor și al managemenului centrat pe capitalul uman, pe competenţe de comunicare, în organizațiile școlare accentul trebuie pus și pe nevoile de formare ale elevului, ce tinde să devină un partener real în procesul de invățare. In conceperea educației și din perspectiva democratică, axată pe elev, apar concepte noi precum învăţarea prin descoperire, inteligenţa emoţională, dezvoltare de competențe, didactica axată pe competențe, performanța școlară, standarde educaționale, care aduc o nouă conotație procesului didactic și de management. Schimbarea în educație constituie „o inovație care este o îmbunătățire măsurabilă, deliberată și puțin susceptibilă de a se produce frecvent”. Într-o școală orientată spre succes, managerul școlar trebuie să aibă la baza strategiei bazată pe comunicarea managerială în primul rând nevoile elevilor. In prezentul studiu, autorul a identificat nevoile de formare spre succes ale unui grup de elevi dintr-o organizație școlară din Iași.

In order to promote a new vision of knowledge management and management centred on human capital, on communication skills, in school organisations the focus should also be on the training needs of the learner, who tends to become a real partner in the learning process. New concepts such as discovery learning, emotional intelligence, competence development, competence-based teaching, school performance and educational standards are emerging in the conception of education and from a democratic, learner-centred perspective, bringing a new connotation to the teaching and management process. Change in education is “an innovation that is a measurable, deliberate and infrequent improvement”. In a success-oriented school, the school manager must have the needs of the pupils at the core of the strategy based on managerial communication. In this study, the author identified the success training needs of a group of students in a school organisation in Iasi.

Afin de promouvoir une nouvelle vision de la gestion des connaissances et de la gestion centrée sur le capital humain, sur les compétences en communication, dans les organisations scolaires, l’accent doit également être mis sur les besoins de formation de l’élève, qui tend à devenir un véritable partenaire du processus d’apprentissage. Dans la conception de l’éducation et du point de vue démocratique, centrée sur l’élève, de nouveaux concepts apparaissent tels que l’apprentissage par la découverte, l’intelligence émotionnelle, le développement des compétences, la didactique axée sur les compétences, les performances scolaires, les normes éducatives, qui apportent une nouvelle connotation au processus d’enseignement et de gestion. Le changement dans l’éducation constitue “une innovation qui est une amélioration mesurable et délibérée et peu susceptible de se produire fréquemment”. Dans une école orientée vers la réussite, le directeur de l’école doit se baser sur la stratégie basée sur la communication managériale principalement les besoins des élèves. Dans cette étude, l’auteur a identifié les besoins de formation pour la réussite d’un groupe d’élèves d’une organisation scolaire à Iasi.

Для продвижения нового видения управления знаниями и управления, ориентированного на человеческий капитал, на коммуникативные навыки, в школьных организациях акцент должен быть сделан на потребностях в обучении учащегося, который стремится стать реальным партнером в процессе обучения. В концепции образования и с демократической точки зрения, ориентированной на учащегося, появляются новые концепции, такие как обучение через открытия, эмоциональный интеллект, развитие навыков, дидактика, ориентированная на навыки, успеваемость в школе, образовательные стандарты, которые придают дидактике новый оттенок. и процесс управления. Изменение в образовании представляет собой «инновацию, то есть измеримое, преднамеренное улучшение, которое вряд ли будет происходить часто». В школе, ориентированной на успех, руководитель школы должен учитывать потребности учащихся в качестве основы стратегии, основанной на управленческом общении. В настоящем исследовании автор определил потребности в обучении для достижения успеха группы учащихся из школьной организации в Яссах.