The pre-school age of the child is a vertiginous period, sensitive to the development of mental phenomena and processes. Language has a number of functions, including communication, organization of ideas and activity, setting and accumulation of social-historical experience, regulation of mental processes. The inadequacy of studies on the communication of pre-school children with language disorders and its development in the context of the recovery of language disorders has motivated us to carry out the current research.

Vârsta preșcolară a copilului este o perioadă vertiginoasă, sensibilă la dezvoltarea fenomenelor și proceselor psihice. Limbajul are o serie de funcții, inclusiv comunicarea, organizarea ideilor și activității, stabilirea și acumularea experienței socio-istorice, reglarea proceselor mentale. Inadecvarea studiilor privind comunicarea copiilor preșcolari cu tulburări de limbaj și dezvoltarea acesteia în contextul recuperării tulburărilor de limbaj ne-a motivat să realizăm cercetările actuale.