Articolul trasează un reper pedagogic și psihopedagogic, ontologic și gnoseologic al dezvoltării gândirii științifice la adolescenți. Prima parte constituie o diagnoză a elementelor educaționale favorabile și restrictive ale dezvoltării gândirii spațiale geografice la liceeni iar în a doua parte, sunt exemplificate strategii didactice inovative de dezvoltare a abilităților cognitive superioare, ca parte structurală a competenței de investigare. Articolul se constituie într-un suport metodologic pentru specialiștii din domeniul Științelor Pământului și a Geografiei în special.

The article draw an ontological, gnoseological and psycho – pedagogical landmark of the development of scientific thinking of adolescents. The first part makes a diagnosis of favorable and restrictive educational resources of the development of geographical spatial thinking in highschool students and the second part exemplifies innovative teaching strategies for developing higher cognitive skills, as a structural part of the investigative competence. The article is a methodological support for specialists in the field of Earth Sciences and Geography in particular.