| Conţinutul numărului revistei |
| Articolul precedent |
| Articolul urmator |
 |
 264 5 |
| Ultima descărcare din IBN: 2024-01-17 13:45 |
 SM ISO690:2012EŞANU-DUMNAZEV, Daniela, SCUTELNIC, Raisa, DAVID, Ala. Concept map – a complementary learning – assessment method. In: Revista de Ştiinţe ale Sănătăţii din Moldova, 2022, nr. 3 An.1(29), p. 562. ISSN 2345-1467. |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Revista de Ştiinţe ale Sănătăţii din Moldova | ||||||
| Numărul 3 An.1(29) / 2022 / ISSN 2345-1467 | ||||||
|
||||||
| Pag. 562-562 | ||||||
|
||||||
 Descarcă PDF |
||||||
| Rezumat | ||||||
Introduction. The concept map is a transdisciplinary learningassessment technique aimed at organizing logical and systemic information, by outlining the relationships between various concepts and ideas. Purpose of the study. 1. To propose a synthesis of the specialized literature and a descriptive analysis of the teaching-learning-assessment techniques and methods, which can be adapted in the process of teaching -learning specialized foreign languages, as well as medical language; 2. To teach the students how to learn consciously, effectively and creatively. Material and Methods. The research involved scientific documentation, synthesis, deduction by consulting a series of publications, analysis of motivational factors and final products. Results. The implementation of the „concept map” technique in the learning-assessment process of the language revealed the following advantages: 1. promoting active and conscious learning; 2. facilitating the understanding and knowledge applicability; 3. capitalizing and stimulating the students’ creativity and originality; 4. forming and developing the students’ critical and systemic thinking; 5. allowing the teacher to perform several types of assessments simultaneously: initial, formative, final, and summative; 6. encouraging team spirit. Conclusions. The concept map is a transdisciplinary teaching method, which contributes to a logical organization of information and sustainable learning. This method can be easily adapted to the teaching of specialized foreign languages and medical language. |
||||||
| Cuvinte-cheie concept map, learning-assessment method, efficient learning, harta conceptuală, metodă de învățare-evaluare, învăţare eficientă |
||||||
|
DataCite XML Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <resource xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xmlns='http://datacite.org/schema/kernel-3' xsi:schemaLocation='http://datacite.org/schema/kernel-3 http://schema.datacite.org/meta/kernel-3/metadata.xsd'> <creators> <creator> <creatorName>Eşanu-Dumnazev, D.</creatorName> <affiliation>Universitatea de Stat de Medicină şi Farmacie „Nicolae Testemiţanu“, Moldova, Republica</affiliation> </creator> <creator> <creatorName>Scutelnic, R.</creatorName> <affiliation>Universitatea de Stat de Medicină şi Farmacie „Nicolae Testemiţanu“, Moldova, Republica</affiliation> </creator> <creator> <creatorName>David, A.</creatorName> <affiliation>Universitatea de Stat de Medicină şi Farmacie „Nicolae Testemiţanu“, Moldova, Republica</affiliation> </creator> </creators> <titles> <title xml:lang='en,ro'>Concept map – a complementary learning – assessment method</title> </titles> <publisher>Instrumentul Bibliometric National</publisher> <publicationYear>2022</publicationYear> <relatedIdentifier relatedIdentifierType='ISSN' relationType='IsPartOf'>2345-1467</relatedIdentifier> <subjects> <subject>concept map</subject> <subject>learning-assessment method</subject> <subject>efficient learning</subject> <subject>harta conceptuală</subject> <subject>metodă de învățare-evaluare</subject> <subject>învăţare eficientă</subject> </subjects> <dates> <date dateType='Issued'>2022-10-21</date> </dates> <resourceType resourceTypeGeneral='Text'>Journal article</resourceType> <descriptions> <description xml:lang='en' descriptionType='Abstract'><p>Introduction. The concept map is a transdisciplinary learningassessment technique aimed at organizing logical and systemic information, by outlining the relationships between various concepts and ideas. Purpose of the study. 1. To propose a synthesis of the specialized literature and a descriptive analysis of the teaching-learning-assessment techniques and methods, which can be adapted in the process of teaching -learning specialized foreign languages, as well as medical language; 2. To teach the students how to learn consciously, effectively and creatively. Material and Methods. The research involved scientific documentation, synthesis, deduction by consulting a series of publications, analysis of motivational factors and final products. Results. The implementation of the „concept map” technique in the learning-assessment process of the language revealed the following advantages: 1. promoting active and conscious learning; 2. facilitating the understanding and knowledge applicability; 3. capitalizing and stimulating the students’ creativity and originality; 4. forming and developing the students’ critical and systemic thinking; 5. allowing the teacher to perform several types of assessments simultaneously: initial, formative, final, and summative; 6. encouraging team spirit. Conclusions. The concept map is a transdisciplinary teaching method, which contributes to a logical organization of information and sustainable learning. This method can be easily adapted to the teaching of specialized foreign languages and medical language.</p></description> <description xml:lang='ro' descriptionType='Abstract'><p>Introducere. Harta conceptuală/cognitivă este o tehnică de învățare-evaluare transdisciplinară și o modalitate de organizare logică și sistemică a informației, care valorifică relațiile dintre diverse concepte și idei. Scopul lucrării. Scopul lucrării este de a propune o sinteză a literaturii de specialitate și o analiză descriptivă a tehnicilor și metodelor de predare-învățare-evaluare, care pot fi adaptate în procesul de învățare a limbilor străine de specialitate, și de a învăța studenții să studieze conștient, eficient și creativ. Material și Metode. Cercetarea a presupus documentarea științifică, sinteza, deducția prin consultarea unui șir de publicații, analiza factorilor motivaționali și a produselor finale .Rezultate. Implementarea tehnicii „harta conceptuală” în procesul de învățare-evaluare a limbilor străine a identificat următoarele avantaje: promovarea învățării active și conștiente; facilitarea înțelegerii și aplicabilității cunoștințelor; valorificarea și stimularea potențialul creativ, originalității studenților; formarea și dezvoltarea gândirii critice și sistemice a studenților; permiterea profesorului să realizeze simultan mai multe tipuri de evaluări: inițială, formativă, finală, sumativă; încurajarea spiritului de echipă. Concluzii. Harta conceptuală este o metodă didactică transdisciplinară, care contribuie la o organizare logică a informației și la o învățare durabilă. Această metodă poate fi ușor adaptată în predarea limbilor străine de specialitate.</p></description> </descriptions> <formats> <format>application/pdf</format> </formats> </resource>
|
|
|
