Les jeunes qui apprennent on qui parlent français ont un goût à part (quelquefois exagéré) pourles adverbes de temps, surtout pour ceux en –ment qu’ils placent le plus souvent en tête de la phrase. Cette classe d’adverbes est, morphologiquement, homogène, grâce à la présence du morphème dérivatif -ment dans la position finale. Ils se prêtent facilement à être identifiés d’après leur structure, mais sur les plans sémantique, stylistique et grammatical (syntaxique), elle (cette classe), se caractérise avant tout par l’hétérogénéité et pose de nombreux problèmes.  Comment faut-il enseigner aux étudiants en lettres françaises le mécanisme linguistique de ce groupe d’adverbes ; est-il possible d’apporter une solution pour bien comprendre leur fonctionnement dans le français actuel, c’est à ces questions que nous essayons de répondre dans l’article qui suit.