Articolul este axat pe analiza calitativă a cercetărilor referitor la motivația pentru învățare a elevilor. Sunt scoase în evidență nivelurile integrării curriculare care se referă la multidisciplinaritate, interdisciplinaritate şi transdisciplinaritate vis-à-vis de învățarea monodisciplinară. În același timp, articolul reflectă rezultatele studiului demarat de autori privind motivația de învățare a Informaticii a elevilor liceeni sub aspectul măririi dimensiunii aplicative a conținuturilor curriculare cu aplicarea metodelor sociologice de cercetare.

The article is focused on the qualitative analysis of research regarding the students' motivation for learning. There are highlighted the levels of curriculum integration, which include multidisciplinarity, interdisciplinarity, and transdisciplinarity in comparison to monodisciplinary learning. At the same time, the article reflects the results of the study conducted by the authors on the high school students' motivation for learning Computer Science, focusing on the increase of the applicative dimension of the curriculum content through the application of sociological research methods.