Articolul propune reflecții asupta relației dintre trei sintagme cu necunoscute: „noua normalitate și reziliența”, „pandemia COVID”, „acțiunile școlii în noua normalitate”. Pe măsură ce restricțiile se deschid, multe aspecte ale activității educaționale și de învățare vor rămâne cu o cicatrice în formă de COVID sau cu valoare adăugată. De rând cu acceptarea „noii normalități”, se prefigurează și se accentuează posibilitatea rezilienței sau revenirii (sistemelor, proceselor etc.) la starea iniţială, Conceptul „noua normalitate” are relații de antonimie cu cel de reziliență: schimbarea și revenirea la starea inițială sunt expresiile celor două mențalități sociale ale timpurilor noastre: elogierea versus denigrarea trecutului-prezent și al prezentului-viitor. Acțiunile școlii din Republica Moldova în noua normalitate, determinată de situația pandemică, de rând cu abordarea normativă și metodologică au nevoie de analiză și conceptualizare teoretică pentru elaborarea strategiilor pe ternem lung, aderarea cu descernămâmt la concepte precum „noua normalitate”, „reziliența” etc. Funcționarea practică timp de șase luni în condiții exceptionale, cu parcurgerea a două componente importante ale procesului de învățământ – evaluarea la finele anului de studii și începerea unui nou an de studii oferă faptologie pentru studii și cercetări.

Articolul propune reflecții asupta relației dintre trei sintagme cu necunoscute: „noua normalitate și reziliența”, „pandemia COVID”, „acțiunile școlii în noua normalitate”. Pe măsură ce restricțiile se deschid, multe aspecte ale activității educaționale și de învățare vor rămâne cu o cicatrice în formă de COVID sau cu valoare adăugată. De rând cu acceptarea „noii normalități”, se prefigurează și se accentuează posibilitatea rezilienței sau revenirii (sistemelor, proceselor etc.) la starea iniţială, Conceptul „noua normalitate” are relații de antonimie cu cel de reziliență: schimbarea și revenirea la starea inițială sunt expresiile celor două mențalități sociale ale timpurilor noastre: elogierea versus denigrarea trecutului-prezent și al prezentului-viitor. Acțiunile școlii din Republica Moldova în noua normalitate, determinată de situația pandemică, de rând cu abordarea normativă și metodologică au nevoie de analiză și conceptualizare teoretică pentru elaborarea strategiilor pe ternem lung, aderarea cu descernămâmt la concepte precum „noua normalitate”, „reziliența” etc. Funcționarea practică timp de șase luni în condiții exceptionale, cu parcurgerea a două componente importante ale procesului de învățământ – evaluarea la finele anului de studii și începerea unui nou an de studii oferă faptologie pentru studii și cercetări.