This article presents several well-known definitions of learner autonomy, highlighting the cases to which the term „autonomy‟ can be applied in language teaching/learning. The main cause of promoting learner autonomy is the change of focus from the teacher to the learner in class and the reason is creation of the man who is „a producer of his society‟. There are listed characteristics of autonomous learner and suggested strategies to assume for the teacher and learner in the process of „autonomisation‟. Finally, teachers have to be aware of some problems they will have to encounter while fostering learner autonomy

Articolul prezintă cîteva definiţii termenului autonomia studentului date de specialişi în acest domeniu menţionînd în care cazuri termenul autonomia este aplicat în predarea/învăţarea limbilor. Cauza principala a promovării autonomiei studentului este redirecţionarea centralizării de la profesor către student şi scopul principal de promovare a autonomiei studentului este crearea unui om care este producătorul societăţii sale. Sunt enumerate caracetristicile studentului autonom şi sugerate startegii utile pentru profesor şi student în procesul autonomizării. În sfîrşit preofesorii trebuie să fie conştienţi de pro-blemele cu care ei inevitabil se vor confrunta promovând autonmia studentului.