Articolul prezintă un studiu asupra modului în care curriculumul național din România și din Republica Moldova, contribuie la formarea imaginii de sine a elevilor în procesul receptării textului literar la limba și literatura română, clasele a III-a și a IV-a. Cunoaşterea de sine şi formarea imaginii de sine sunt activităţi foarte complexe, iar lectura poate le influenţa în mod fundamental, dezvoltând  elevilor şi o viziune despre  lume, pe coordonatele eul real, eul viitor, eul ideal.  

The article presents a study on how the national curriculum in Romania and the Republic of Moldova contributes to the formation of the self-image of the students in the process of receiving the literary text in the Romanian language and literature, the third and fourth grades. Self-knowledge and self-image formation are very complex activities, and reading can fundamentally influence them, developing students  a vision of the world, on the coordinates of the real self, the future self, the ideal self. Cuvinte cheie: educație, școală, competențe cheie, elev, imaginea de sine, curriculum, programă școlară