În contextul demersului bazat pe competenţe, proiectul constituie, datorită complexităţii sale, un instrument de evaluare reprezentativ. Individual sau de grup, proiectul traversează o suită de etape din momentul conceperii şi până la evaluarea sa. Aplicarea acestuia mizează pe schimbări esenţiale referitoare la rolul profesorului şi al studenţilor. Profesorul modern optează pentru evaluare prin intermediul proiectului grație finalităţilor acestuia: a spori autonomia, responsabilitatea, iniţiativa şi activitatea studenţilor, plasându-i într-un context social exterior sălii de curs.

Abstract: In the context of the competence-based approach to teaching and learning, the project is a representative assessment tool due to its complexity. Whether individual or group-centered, the project goes through a number of stages from the moment of conception until its assessment. The use of projects in teaching practice relies on essential role changes for both teacher and students. The modern teacher opts for project-based assessment due to its end goals: increasing student autonomy, responsibility, initiative, and activity, by placing them in a social context external to the classroom.