Современная глобализация требует не только кардинального изменения языковой и культурной политики, но также и фундаментальной гуманизации системы образования. Самое важное в этом плане – учет личностных факторов обучения, особенно индивидуального стиля учения каждого студента. Этот фактор занимает особое место в личностно-ориентированном подходе, выступая как средство развития личности, которое поддерживается адекватной оценкой преподавателя. Система упражнений должна обеспечивать учащимся возможность выбора заданий в соответствии с их индивидуальными стилями и уровнем компетенций. Важная проблема, которая поставлена в данной статье, это соотношение между системой упражнений и личностными характеристиками учащихся.