Ce mai înseamnă astăzi şcoala? Un loc, o instituţie, o situaţie, o circumstanţă, un context socio-cultural, o atitudine, un corpus de idei şi practici mobile sau o constelaţie a tuturor relaţiilor de transfer în obţinerea, inventarea şi acumularea cunoştinţelor? În ultimul deceniu asistăm la o criză a şcolii, în care filosofia educaţiei urmăreşte sau se lasă influenţată de actuala structură a pieţei neo-liberale, impunând şi în cadrul sistemului educaţional aceleaşi două categorii distincte: proprietarii pieţei şi consumatorii acesteia. Simultan acestei direcţii, artiştii, filosofii şi activiştii încep să lucreze în practica socială şi să construiască alternative la sistemul educaţional neo-liberal. Şcoli sau experimente temporare conduse de artişti mută practica socială în afara instituţiei şcolii, a teatrului sau a galeriei, a instituţiilor, în general, încercând să exercite o presiune asupra sistemului educaţional prezent, căruia i s-ar conferi înţelesuri social-critice şi care ar facilita, astfel, accesul la artă şi educaţie pentru un public mai larg, printr-o reconfigurare a sa ca factor dinamic în interiorul comunităţii.

What does school mean today? A place, an institution, a situation, a circumstance, a socio-cultural context, an attitude, a corpus of mobile ideas and practices or a constellation of all transference relations in obtaining, inventing and accumulating knowledge? In the last decade, we are witnessing a crisis of the school, in which the philosophy of education follows or is influenced by the current structure of the neo-liberal market, imposing in the education system the same two distinct categories: market owners and consumers (clients). Simultaneously, artists, philosophers and activists are beginning to work in social practice and build alternatives to the neo-liberal educational system. Schools or temporary experiments run by artists move social practice outside the school institution, the theater or the gallery, of the institutions in general, trying to put pressure on the current educational system, which would be given social-critical meanings and which would facilitate thus, access to art and education for a wider audience, through its reconfiguration as a dynamic factor within the community.