Актуальность. Обучение студентов в физкультурном университет является важным
этапом, как в социальном, так и в морфофункциональном аспектах, обусловленного
спецификой педагогического процесса, направленного на усвоение знаний, формирование
профессиональных двигательных умений и навыков, в условиях учебного спорта.
Цель исследования – оценка показателей физического развития, его дееспособности,
определяющие адаптацию организма студентов, обусловленных полом.
Материалы и методы исследования. Антропометрически обследовано 205 студентов:
149 юношей, 56 девушек в возрасте 21-22 года практически здоровые с последующим
расчетом индексов, характеризующих дееспособность их организма.
Результаты исследования и их обсуждение. Определено, что студентов всех
факультетов отличает своеобразный комплекс физического развития, при среднем росте тела
в длину 176,4-184,7 у юношей и 165,3-172,2 см у девушек, различия 6,6% с меньшим весом
тела: 67,7-76,4 кг юноши, 55,4-62,8 кг девушки, различия составляют 22,0%. При этом,
росто-весовые показатели отражают направленность учебно-воспитательного процесса
факультетов. В частности, у студентов спортивного факультета рост тела в среднем 184,7 мс,
вес 76,5 кг, кинетотерапевты 183,3 см, 75,4 кг, фитнессисты 182,3 см, 75,2 кг, педагоги 176,6
см, 67,7 кг. У студенток названные показатели меньше по сравнению со студентами на 5,2%,
10,3%, 116% и 21,8% соответственно.
Расчетные индексы физического развития отражают пропорциональность и крепость
телосложения максимальной и относительной кистевой и становой силы с аэробным
обеспечением двигательной активности величинами ЖЕЛ (жизненного индекса), экскурсии грудной клетки, площади поверхности тела во взаимосвязи с росто-весовыми показателями
на уровне должных спортивных норм подготовленности.
Пропорциональность физического развития отражается в оптимальной активной массе
тела у студентов 22,5-23,6 кг/м2 у студенток и 20,0-21,8 кг/м2 при высоком уровне
морфологической зрелости 8,79-9,40 усл.ед соответственно, обеспечивающие должный
уровень дееспособности, физические возможности, насыщение крови кислородом,
увеличивая энергетические ресурсы для эффективного обучения, совершенствования и
воспитания профессиональных психомоторных способностей.
Заключение. Учебный спорт положительно воздействует на физическое развитие
студентов, повышает его крепость и дееспособность, обеспечивает положительную
адаптацию их организма к профессиональной деятельности.
 

Actuality. Teaching students at the University of Physical Education is an important stage, both
in social and in morphofunctional aspects, due to the specifics of the pedagogical process aimed at
mastering knowledge, the formation of professional motor skills in educational sports.
The purpose of the study is to assess the indicators of physical development, its legal capacity,
which determine the adaptation of the students' organism due to gender.
Materials and research methods. 205 students were examined anthropometrically: 149 young
men, 56 girls aged 21-22 years, practically healthy, with the subsequent calculation of indices
characterizing the capacity of their body.
Research results and discussion. It was determined that students of all faculties are
distinguished by a peculiar complex of physical development, with an average body height of
176.4-184.7 cm for young men and 165.3-172.2 cm for girls, differences of 6.6% with less body
weight: 67 , 7-76.4 kg of a young man, 55.4-62.8 kg of a young woman, the differences are 22.0%.
At the same time, growth-weight indicators reflect the orientation of the educational process of
faculties. In particular, students of the sports faculty have an average body growth of 184.7 ms,
weight 76.5 kg, kinetotherapists 183.3 cm, 75.4 kg, fitness 182.3 cm, 75.2 kg, teachers 176.6 cm,
67.7 kg. Students have these indicators less compared to students by 5.2%, 10.3%, 116% and
21.8%, respectively.
The calculated indices of physical development reflect the proportionality and strength of the
physique of the maximum and relative carpal and stanchion with aerobic provision of motor activity
with values of VI (vital index), chest excursion, body surface area in relation to growth and weight
indicators at the level of proper sports fitness standards.
The proportionality of physical development is reflected in the optimal active body weight for
students of 22.5-23.6 kg / m2 for students and 20.0-21.8 kg / m2 with a high level of morphological
maturity of 8.79-9.40 conventional units, respectively providing the proper level of legal capacity,
physical capabilities, oxygen saturation of the blood, increasing energy resources for effective
training, improvement and education of professional psychomotor abilities.
Conclusion. Educational sport has a positive effect on the physical development of students,
increases its strength and capacity, provides a positive adaptation of their body to professional
activities.