<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?>
<CERIF xmlns='urn:xmlns:org:eurocris:cerif-1.5-1' xsi:schemaLocation='urn:xmlns:org:eurocris:cerif-1.5-1 http://www.eurocris.org/Uploads/Web%20pages/CERIF-1.5/CERIF_1.5_1.xsd' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' release='1.5' date='2012-10-07' sourceDatabase='Output Profile'>
<cfResPubl>
<cfResPublId>ibn-ResPubl-146235</cfResPublId>
<cfResPublDate>2021</cfResPublDate>
<cfVol>Ediția 6</cfVol>
<cfStartPage>91</cfStartPage>
<cfISBN>978-9975-62-448-0</cfISBN>
<cfURI>https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare_articol/146235</cfURI>
<cfTitle cfLangCode='RU' cfTrans='o'>Межкультурная коммуникация на уроках обучения грамоте как фактор развития языковой личности младшего школьника</cfTitle>
<cfAbstr cfLangCode='RU' cfTrans='o'><p>Формирование языковой личности младшего школьника в межкультурном пространстве &ndash; длительный и многофакторный процесс, зависящий от речевого окружения ребёнка, от современной речевой ситуации в обществе и средств массовой информации, от чтения художественной литературы. В условиях глобализации расширились коммуникативные возможности человека, поэтому современная школа может считать одним из главных социальных заказов общества подготовку младшего школьника к многоязычию. Н. А. Мартынова отмечает, что в процессе межкультурной коммуникации каждый индивид одновременно решает две важные проблемы. Первая проблема заключается в сохранении своей национальной культуры, а вторая &ndash; в стремлении познать другую культуру. В Приднестровье официальными языками признаны русский, молдавский, украинский языки. Такая многоязычная ситуация связана с тем, что на территории издавна живут люди разных национальностей. Самобытная культура Приднестровья формировалась на основе этнокультурных взаимовлияний традиций молдаван, русских, украинцев, болгар, гагаузов, армян и представителей других народностей. Младший школьник как языковая личность существует в пространстве культуры, отраженной в языке. Изучая язык, ребёнок впитывает в себя культуру, историю, духовные ценности своего народа. Формирование языковой личности школьника начинается с первого класса, с первых уроков обучения грамоте. С 2013 года на территории Приднестровья уроки обучения грамоте осуществляются на основе региональных учебников &laquo;Наша Азбука&raquo; и &laquo;Литературное чтение&raquo; авторов: В. В. Улитко, Л. М. Кулибаба, Т. А. Сайдакова. Частично в учебниках литературно-художественный материал дан в сравнении, с целью рассмотрения жанров фольклора с точки зрения культурно-бытовой общности этносов и их отличительных особенностей. В качестве примера в статье приведен фрагмент работы с иллюстративным материалом на уроке обучения грамоте, направленный на понимание того, что сближает народы Приднестровья, и что делает каждый народ самобытным.</p></cfAbstr>
<cfResPubl_Class>
<cfClassId>eda2d9e9-34c5-11e1-b86c-0800200c9a66</cfClassId>
<cfClassSchemeId>759af938-34ae-11e1-b86c-0800200c9a66</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2021T24:00:00</cfStartDate>
</cfResPubl_Class>
<cfResPubl_Class>
<cfClassId>e601872f-4b7e-4d88-929f-7df027b226c9</cfClassId>
<cfClassSchemeId>40e90e2f-446d-460a-98e5-5dce57550c48</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2021T24:00:00</cfStartDate>
</cfResPubl_Class>
<cfPers_ResPubl>
<cfPersId>ibn-person-95334</cfPersId>
<cfClassId>49815870-1cfe-11e1-8bc2-0800200c9a66</cfClassId>
<cfClassSchemeId>b7135ad0-1d00-11e1-8bc2-0800200c9a66</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2021T24:00:00</cfStartDate>
</cfPers_ResPubl>
</cfResPubl>
<cfPers>
<cfPersId>ibn-Pers-95334</cfPersId>
<cfPersName_Pers>
<cfPersNameId>ibn-PersName-95334-1</cfPersNameId>
<cfClassId>55f90543-d631-42eb-8d47-d8d9266cbb26</cfClassId>
<cfClassSchemeId>7375609d-cfa6-45ce-a803-75de69abe21f</cfClassSchemeId>
<cfStartDate>2021T24:00:00</cfStartDate>
<cfFamilyNames>Дадонова</cfFamilyNames>
<cfFirstNames>Анастасия</cfFirstNames>
</cfPersName_Pers>
</cfPers>
</CERIF>