«Надо ли современному музыканту разбираться в музыкальном фольклоре, если звуковое пространство и без того перенасыщено? В концертных залах, по радио и телевидению, в Интернете море классической, авангардной, джазовой, эстрадной музыки. Есть ли в современном учебном процессе при подготовке вокалистов, инструменталистов, дирижеров и теоретиков перспективы подготовки кадров, воспитанных на национальном мелосе, осознающих фундаментальную роль фольклора в музыкальном мире?», –
дискуссия на эту тему продолжается ни одно десятилетие. В колледжах и ВУЗах Москвы часы на преподавание дисциплин по музыкальному фольклору многократно сократилось. Дистанционное обучение за минувший год потребовало существенной корректировки методик преподавания музыкального фольклора различным специальностям на всех
уровнях профессионального образования.
В докладе будут рассмотрены актуальные проблемы преподавания музыкального
фольклора в среднем и высшем звеньях профессионального образования на примере Московского государственного института музыки им. А.Г. Шнитке:
1. Этноидентичность студента в урбанизированном маргинальном обществе.
2. Формирование целостного представления о национальной традиционной культуре.
3. Пробуждение генетической памяти у современной молодежи средствами музыкального
фольклора.
4. Патриотическое воспитание в многонациональной стране и мире в целом.
5. Осознание музыкального фольклора как фундамента отечественной и зарубежной музыкальной культуры.
6. Освоение музыкально-поэтического языка фольклора: общие и отличительные черты по отношению к академической, современной, джазовой музыке.
7. Способность к импровизации в национальном стиле.
8. Владение техническими средствами, необходимыми для сохранения музыкального
фольклора в мультимедийном пространстве.
Современное состояние национальной музыкальной культуры требует пристального отношения к духовному и материальному наследию предков, необходимого для подготовки музыкантов-профессионалов XXI века.