A partir du fait que la traduction signifie partager et faire connaître l'Autre, la lecture intervient à différents phases du processus de traduction et réclame des activités cognitives diverses. L'activité de lecture peut être décrite comme l'ensemble des processus de déconstruction/ reconstruction par le biais desquels le texte sera, petit à petit, intégré au discours propre de l'apprenant/ traducteur. Notre communication porte sur le rôle de la lecture dans l'activité de traduction et, implicitement, dans la connaissance de la culture de l'Autre.

Plecând de la faptul cã traducerea înseamnã împartãsirea si cunoasterea culturii Celuilalt, lectura intervine în diferite etape ale procesului de traducere si solicitã activitãti cognitive diverse. Activitatea de lecturã poate fi descrisã ca fiind ansamblul proceselor de de-constructie/ reconstructie ale sensului unui text prin intermediul cãrora textul va fi, putin câte putin, integrat în discursul propriu al studentului/ traducãtor. Comunicarea noastrã pune în evidentã rolul lecturii în activitatea de traducere si, implicit, în cunoasterea si rãspândirea culturii Celuilalt.