În acest articol sunt prezentate rezultatele unui studiu teoretico-experimental formativ care a avut ca scop elaborarea, implementarea și verificarea unui program de intervenții psihologice orientat la dezvoltarea empatiei și inteligenței emoționale la cadrele didactice. Drept motiv care ne-a impulsionat la realizarea acestei cercetări formative, au fost rezultatele obținute într-o cercetare constatativă realizată. În cadrul studiului constatativ, am identificat faptul că cadrele didactice studiate manifestă în proporție de 51% nivel slab empatic, nivelul mediu empatic fiind reprezentat de 35,% și doar 14% dintre subiecţi au nivel foarte bun empatic și numai 13,% dintre ei au manifestat nivel înalt de inteligență emoțională. Eficacitatea intervențiilor psihologice elaborate și realizate a fost verificată în cadrul realizării experimentului de control. A fost demonstrată posibilitatea dezvoltării inteligenței emoționale și a empatiei în condiții experimentale special organizate în acest scop.

This article presents the results of a formative theoretical-experimental study that aimed to develop, implement and verify a program of psychological interventions aimed at developing empathy and emotional intelligence in teachers. The reason that prompted us to carry out this formative research was the results obtained in an established research. In the constatative study, we identified the fact that 51% of the teachers studied show a weak level of empathy, the average level of empathy is represented by 35.% and only 14% of the subjects have a very good level of empathy and only 13.% of them showed high level of emotional intelligence. The effectiveness of the psychological interventions developed and carried out was verified in the control experiment. The possibility of developing emotional intelligence and empathy in experimental conditions specially organized for this purpose has been demonstrated.