Articolul abordează o problemă pedagogică actuală – metode de pregătire a studenților pentru dezvoltarea emoțională a elevilor de clase primare în etapa învățământului universitar. Se are în vedere experiența autorului în implementarea cursului „Cultura emoțională a profesorului”, a cărui bază metodologică sunt activitatea reflexivă, situațională, abordări centrate pe persoană. Sunt identificate și caracterizate metode care sunt eficiente pentru implementarea sarcinilor de formare profesională în acest domeniu, sunt date exemple, se atrage atenția asupra tehnicilor care contribuie la eficacitatea utilizării lor. Este fundamentată ideea că metodele de pregătire a studenților pentru dezvoltarea emoțională a elevilor mici ar trebui axate pe situații problematice de interacțiune profesională și pedagogică dintre un profesor și un elev pentru a schimba atitudinea față de desfășurarea lecțiilor, a reduce stresul activităților educaționale.

The article deals with an actual pedagogical problem - methods of preparing students for the emotional development of younger students at the stage of university education. is considered The author's experience in the implementation of the course "Emotional Culture of the Teacher", the methodological basis of which is a reflexive-activity, situational, personality-oriented approaches. There are identified and characterized the methods that are effective for the implementation of the tasks of professional training in this area, are given examples, is drawn attention to techniques that contribute to the effectiveness of their use. Is substantiated the idea that the methods of preparing students for the emotional development of younger students should be focused on problem situations of professional and pedagogical interaction between a teacher and a student in order to change the attitude towards conducting lessons, reduce the stressfulness of educational activities.