În contextul educației incluzive, abordarea holistică capătă semnificații speciale. Aceasta vine să garanteze că, astfel, copiii cu dizabilitate mintală, marginalizați și excluși, sunt incluși în toate activitățile educaționale, inclusiv în activități de dezvoltare a laturii afective. Învățarea centrată pe elev presupune o gamă largă de programe educaționale, experiențe de învățare, abordări instructive și strategii de suport, toate orientate spre depășirea sau satisfacerea nevoilor afective.

In the context of inclusive education, the holistic approach gains special significance. This is to ensure that children with mental disabilities, marginalized and excluded, are included in all educational activities, including affective development activities. Child-centered learning implies a wide range of educational programs, learning experiences, instructive approaches and support strategies geared to overcoming or satisfying emotional needs.