Abordarea învăţământului la distanţă, ca modalitate alternativă sau complementară de a face educaţie, porneşte de la asigurarea şi respectarea unor criterii de calitate în ceea ce priveşte aspectele pedagogice, academice, administrative, tehnice. Conceptul „pregătire pentru viaţă” a devenit redundant în perspectiva deschisă de uriaşele transformări din societate datorate schimbărilor tehnologice şi economice. Educaţia la distanţă este doar o expresie a acestei noi orientări spre consumator a diverselor instituţii de pregătire. Vom încerca să evidențiem particularitățile, avantajele și limitele acesteia. Noi auzim mereu vorbindu-se despre formarea la distanță, formarea on-line, e-learning, teleînvățământ, o multitudine de termeni cu semnificație aparent similară, care prezintă aspectele specifice ale unei noi tehnologii educative.

The approach of distance learning as an alternative or complementary way of doing education starts from ensuring and observing quality criteria in pedagogical, academic, administrative, technical aspects.The concept of training for life has become redundant in the open perspective of the huge transformations in society due to technological and economic change. Remote telepretation is only an expression of this new orientation towards the consumer of various training institutions.We will try to highlight its peculiarities, advantages and limitations. We always hear about distance learning, on-line training, e-learning, tele-learning, a multitude of seemingly similar terms that present the specific aspects of a new educational technology.