| Articolul precedent |
| Articolul urmator |
 |
 442 55 |
| Ultima descărcare din IBN: 2024-04-23 12:22 |
| Căutarea după subiecte similare conform CZU |
| 37.015.3:612.821.3+37.011.31 (1) |
| Fundamentals of education. Theory. Policy etc. (3934) |
| Physiology. Human and comparative physiology (725) |
 SM ISO690:2012DANACI, Cristina, MÎSLIŢCHI, Valentina. Studiul inteligenței emoționale la cadrele didactice din instituțiile de educație timpurie. In: Dialog intercultural polono-moldovenesc, 11-13 aprilie 2022, Chişinău. Chișinău: Tipografia UST, 2022, Vol. V, nr.1, pp. 100-106. ISBN 978-9975-76-398-1. |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Dialog intercultural polono-moldovenesc Vol. V, nr.1, 2022 |
||||||
|
Congresul "Dialog intercultural polono-moldovenesc" Chişinău, Moldova, 11-13 aprilie 2022 | ||||||
|
||||||
| CZU: 37.015.3:612.821.3+37.011.31 | ||||||
| Pag. 100-106 | ||||||
|
||||||
 Descarcă PDF |
||||||
| Rezumat | ||||||
Articolul tratează problema evaluării nivelului inteligenței emoționale la cadrele didactice din învățământul preșcolar. Criteriile în conformitate cu care s-a realizat evaluarea inteligenţei emoţionale a educatorilor au vizat componentele structurale ale respectivului proces: autoreglarea, conştiinţa de sine, motivaţia, empatia, abilităţile sociale. |
||||||
| Cuvinte-cheie Inteligenţa emoţională, educatori, evaluare, componente structurale, autoreglare, conştiinţa de sine, motivaţie, empatie, abilități sociale, emotional intelligence, educators, assessment, structural components, self-regulation, Self-awareness, motivation, empathy, social skills |
||||||
|
|
|
|
