Articolul de faţă relevă semnificaţia mediului educaţional pentru dezvoltarea şi incluziunea socială a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES). Sunt analizate necesităţile sistemului de educaţie timpurie în parcursul său de transformare în unul incluziv, cu evidenţierea direcţiilor majore de acţiune: identificarea si evaluarea timpurie a riscurilor, oferirea condiţiilor de mediu care să stimuleze efectiv dezvoltarea tuturor copiilor, oferirea de sprijin cadrelor didactice în activitatea cu copiii cu CES.

The paper highlights the importance of educational environment on social inclusion and development of children with Special Education Needs (SEN). It analyzes the necessity of early education during or transformation the process in an inclusive one, highlighting the major directions of action: early identification and assessment of risks, providing environmental conditions which effectively stimulate the development of all children, providing support teachers in work with children with SEN.