Problema dificultăților lingvistice, ca urmare a repatrierii și a școlarizării copiilor, obișnuiți cu alt mediu sociolingvistic, este foarte complexă. Aceasta poate fi abordată din perspectiva familiei, a copilului, a școlii etc. Privită din orice unghi, ea rămâne actuală și acută, deoarece barierele lingvistice sunt calea directă spre deficitul de cunoștințe, eșecul școlar, incapacitatea de adaptare socială, problemele identitare etc. Fără a-și propune o analiză de ansamblu, articolul încer- că să ilustreze complexitatea situațiilor și o posibilă primă abordare a acestora din perspectiva școlii.

The problem of language difficulties, due to the repatriation and schooling of children, accustomed to another sociolinguistic environment is very complex. This can be approached from a family perspective, a child perspective, a school perspective etc. Viewed from every angle, it remains current and acute because language barriers are the direct path to the knowledge deficit, the school failure, the inability of social adaptation, the identity issues, etc. Without proposing an overall analysis, I will try to illustrate the complexity of the situations and a pos- sible first approach from the school perspective.