Articolul conține un studiu teoretic care elucidează argumentele privind abordarea profesionalizării cadrelor didactice în contextul educației și consilierii familiei în instituția de învățământ. Totodată, redă sistemul de competențe necesare procesului vizat, impactul stilurilor pedagogice, clasificarea acestora conform criteriilor expuse; dificultățile pe care le întâmpină elevii și familia în cadrul procesului educațional, delimitându-le în dificultăți școlare și familiale. În final autoarea propune câteva strategii și perspective de abordare a profesionalizării studenților pedagogi în domeniul anunțat în titlul articolului.

The article contains a theoretical study on family education in the context of teacher professionalization/initial training. The author specified the concepts of lifelong learning and selfdirected learning, arguing their importance. The essential directions and strategies of family education and school-family-community collaboration are exposed, which would contribute to the efficiency of the professionalization of student teachers.