În societatea contemporană, pretenţiile şi aşteptările faţă de profesia didactică au crescut considerabil, sunt permanent legate de progresul şi dinamica dezvoltării societăţii, care au influenţat direct procesul de învăţare. În noul context de învățare, este firesc schimbarea rolurilor profesorului, care nu mai poate fi singura sursă de transmitere a cunoștințelor. Acest articol abordează problema rolurilor profesorului în contextul învățării constructiviste.

In contemporary society, the demands and expectations towards the teaching profession have grown considerably, they are permanently related to the progress and dynamics of society’s development, which directly influenced the learning process. In the new learning context, it is natural to change the roles of the teacher, who can no longer be the only source of knowledge transmission. This article addresses the issue of teacher roles in the context of constructivist learning.