The time is perceived by children differently, according to their needs or feelings, being directly influenced by different environmental factors. The difficulties of perceiving time at children of high preschool age are more related to those aspects that address the particularities of age. Representations about time, as well as the skills to discriminate them, are formed at high preschool age based on personal experience. Therefore, children should be familiar with time intervals and their measurement in a variety of activities related to their life.

Timpul este perceput de copii în mod diferit, în concordanță de necesitățile sau trăirile sufletești, fiind influențați direct de diferiți factorii ai mediului înconjurător. Dificultățile de percepere a timpului la copii de vârstă preșcolară mare țin mai mult de acele aspecte ce vizează particularitățile de vârstă a copiilor. Iată de ce, reprezentările despre timp, precum și abilitățile de discriminarea a lor se formează la preșcolarii mari pe baza experienței personale. Prin urmare, copiii ar trebui să fie familiarizați cu intervale de timp și măsurarea lor în cadrul unor activități varietate legate de ritmul lor de viață.