Eficienţa procesului de învăţământ este dependent de o proiectare pedagogică riguroasă, de alegerea şi de folosirea celor mai adecvate strategii de predare-învăţare şi de aplicarea unui sistem de evaluare corect. În acest articol prezint epistemele evaluării, demonstrând că aceasta constituie un moment esenţial în demersul didactic, fiind un factor important în buna funcţionare a procesului de învăţământ. Evaluarea este necesară la începutul activității didactice, pe parcursul acesteia, dar și la sfârşit, întrucât ea permite identificarea dificultăților întâmpinate de elevi în învățare și determinarea nivelului de pregătire al elevilor la disciplina predată, în comparaţie cu așteptările profesorului şi cu cerinţele curriculumului.

The efficiency of the educational process is dependent on rigorous pedagogical design, the choice and use of the most appropriate teaching-learning strategies and the application of a correct evaluation system. In this article we presented the epistem of the evaluation, demonstrating that this represents an essential moment in the teaching process, being an important factor in the proper functioning of the educational process. Evaluation is necessary at the beginning of the teaching activity, during it, but also at the end, as it allows to identify the difficulties encountered by the students in learning and to determine the level of preparation of the pupils in the discipline taught, compared to the expectations of the teacher and the requirements of the curriculum.