Integrarea de la vârste mici a copiilor cu autism permite educarea acestora într-un mediu stimulativ, creat/asigurat pe baza principiilor designului universal prin susținerea ritmului și stilului de învățare al fiecăruia. Simpla plasare a copiilor cu cerințe speciale de dezvoltare în același mediu cu semenii lor tipici nu produce rezultate pozitive decât în condițiile planificării unor intervenții centrate pe potențialul și cerințele copiilor. În funcție de cerințele și prioritățile individuale ale copiilor de vârstă mică și ale familiilor lor, procesul de integrare implică abordarea și suportul adaptat nevoilor educaționale, care ia în considerare toate particularitățile și necesitățile de dezvoltare.

The integration of children with autism from a young age allows them to be educated in a stimulating environment, which was created/secured based on the principles of universal design by supporting the rhythm and learning style of each one. We emphasize that simply placing children with special developmental needs in the same environment as their typical peers does not produce positive results, except in the conditions of intervention planning, centered on the children’s potential and requirements. Depending on the individual requirements and priorities of young children and their families, the implementation of the integration process involves an approach and support adapted to the educational needs that takes into account all the particularities and developmental needs.