Актуальность. Большая напряжённость учебной деятельности, социальная незрелость студентов, низкая физическая подготовка – это факторы, что приводят к переутомлению, нервных, сердечно-сосудистых заболеваний. По результатами исследований Г.Ф. Лукьяненка и В.М. Скорохода (2002) в конце первого и второго семестра обучения показало – у 30% исследуемых студентов повысились показатели давления, у 60% – зарегистрированы неврологические показатели, у 40% – ухудшилось зрение, у 20% – обострились хронические заболевания. Цель – показать изменения функциональных показателей сердечно-сосудистой системы студентов в период экзаменационной сессии. Методы исследования. Результаты исследований получили, используя методы анализа научно-методической литературы, методы математической статистики. Результаты исследований. В период экзаменационной сессии, когда есть большая эмоциональная нагрузка, нервные переутомления, наблюдается обострения заболеваний, которые раньше не проявлялись. В процессе, молодые люди еще и игнорируют занятия спортом, злоупотребляют курением, алкоголем, как следствие имеют проблемы со спазмами коронарных сосудов. Одной из причин формирования коронарной недостаточности у студентов есть экзаменационный стресс и связанные с ним нервно-эмоциональное напряжения. Многими специалистами доведено, что состав холестерина, жиров в период первой половины экзаменационной сессии увеличивается, под конец сессии кардинально уменьшается (Федотов,1997). Активизация функций системы кровообращения у студентов в условиях экзаменационного стресса очень часто увеличиваются, приближаясь к показателям спортсменов предстартового состояния. Показатели у спортсменов быстро восстанавливаются, а вот у студентов, которые не тренируются, эти показатели могут привести к нарушениям работы сердца, уменьшения работоспособности, нежелание учится. Установлено проявление ряда изменений сердечно-сосудистой системы студентов, связанные с экзаменационным стрессом (Плахтий, 1993, 1996). Непосредственно перед экзаменами у обследованных студентов наблюдается увеличение ЧСС на 20%, систолического давления на 10%, систолического объёма крови на 9%, диастолическое давление крови изменилось очень мало, а минутный объем кровообращения увеличился существенно. Выводы. Изменения показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы в условиях экзаменационного стресса у студентов более заметны в отличии от студентов-спортсменов. Нервно-эмоциональные напряжения не вызывают больших негативных вегетативных изменений в организме у студентов-спортсменов в отличии от студентов которые игнорируют занятия спортом. Такие студенты долгое время могут поддерживать высокий уровень умственной работоспособности. Специалистами в среде физической культуры и спорта (Плахтий, 1996) рекомендуется снизить физическую нагрузку в период напряженной работы, но не стоит забывать об обязательных самостоятельных формах работы (утренняя гигиеническая гимнастика, пробежки на свежем воздухе и др.).