The article describes the problem of constitutional alalia improvement while doing physical exercises with some objects for preschool aged children. Different research results of the problem are presented. The idea of speech abnormalities connection via physical education for preschool aged children is proved. Cümneyin soţial hem kultura ilerlemesi, yaşamak koşulların diişilmesi git-gidä ayırdılar biri birindän yaşamak için önemni işlemneri maasuz yapılan fizik sınışlarından. Hergünkü zaamet proţesinnän baalı hareket formaları: gezmäk, kaçmak, atlamak h. b. geçtilär bir kendibaşına fizik yada güüdä kulturasının sferasına, angısını biz adlȇȇrız – sport. Olmaa deyni başarılı ana dilin üürenilmesindä, uşaklar nekadar taa sık lääzım işitsinnär dili hem kullansınnar onu praktikada. Onuştan, lääzım strukturalı hem strategiyalı yaklaşmaa bu soruşun kaliteli çözülmesinä.. Burada lääzım nışannamaa, ani uzun yol çekeder küçük adımnardan. Er uşak başçasında koyularsa ii temel uşakların kognitiv, komunikativ hem lingvistika ilerlemesinä, ozaman, şkolada olacek taa kolay genişletmää hem kaavileştirmää bu becermekleri. Fizik terbietmesi derslerin içindekisi düzülü uşakların yaşına, individual psihologiya hem güüdä özelliklerinä görä fizik sınışlarından. Derslerdä olmaz kullanmaa pek dolaşık terminneri, taa pek zorlaştırıp üürenmäk proţesini. Eni laflarlan tanışmak taa ii olsun oyun formasında, sıralıklı: başlayıp sadä terminnerdän git-gidä eklemää lafbirleşmeleri hem cümleleri hem lingvistika konstrukţiyaları, angılarını kolay annayaceklar hem becereceklär kullanmaa kendi sözündä özelliklän bu yaşta uşaklar. Rekomendaţiyalara görä, dersin temel payı lääzım sürtsün: küçük grupada – 10-12 minut, orta grupada 13-16 minut, büük hem hazırlık grupalarında 16-23 minudadan, ama diil taa zeedä. Bu vakıt veriler, er dersin temel bölümündä var üürenmäk/eni informaţiyaylan tanışmak. Fizika terbietmesi derslerindä nicä binanın içindä, ölä dä dışarda uşakların giiyimi hem ayakkabı lääzım cuvap etsin dolay ortalıın temperatura özelliklerinä hem başka önemni koşullara. Giiyimnär hem ayakkaplar diil lääzım sıksınnar yada olsunnar pek bol. Terbiedici açıklayacek analara-bobalara, nesoy lääzım olsun uşaklara deyni sport giiyimi. Baş şartlardan: giiyim lääzım tamannasın kendi funkţiyalarını. Sport giiyimi diil lääzım dolaştırsın uşaan hareketini. Bu giiyimdä uşak lääzım duysun kendisini raat: bir taraftan – üşümesin, öbür dä taraftan – ona diil lääzımpek sıcak gelsin. Burada taa bir kerä nışannayacez, ani fizika terbietmesi dersin içindekisi hem onun strukturası vererlär bir alay kolaylık lafetmää uşaklarlan gagauzça: tanıştırmaa onnarı eni terminnärlän, vermää instrukţiyaları, teklif etmää onnar kendilär annatsınnar biri birinä oyunnarın kurallarını h. b. Hepsi bu denemeklär mutlak vereceklär ii çıkışları, ama sadece ozaman, açan herbir fizika terbietmesi dersindä pedagog havezlendirecek uşakları üürenmää bu disţiplinayı taa bir gözäl rakurstan. Terbiedici lääzım olsun kendisi dä açık eniliklerä, zerä bu uurda o diil sade üüredecek, ama kendisi dä üürenecek. Olmaa deyni başarılı ana dilin üürenilmesindä, uşaklar nekadar taa sık lääzım işitsinnär dili hem kullansınnar onu praktikada. Onuştan, lääzım strukturalı hem strategiyalı yaklaşmaa bu soruşun kaliteli çözülmesinä. Bir variant: baştan küçük grupalarda hepsi fizika terbietmesi derslerini geçirmää sade gagauz dilindä. İkinci variant: geçirmää fizika terbietmesi derslerin kimi paylarını gagauz dilindä, yavaş-yavaş sınaştırıp uşakları işitmää, annamaa, düşünmää hem açıklamaa kendi fikirlerini gagauz dilindä. Fizik terbietmesi derslerin içindekisi düzülü uşakların yaşına, individual psihologiya hem güüdä özelliklerinä görä fizik sınışlarından. Derslerin strukturası temellener sıraliklan yapılan fizik sınışlarından. Bu türlü struktura belli kendi özel daavalarınnan hem neetlerinnän, herbir grupada terbiedilän uşakların ayırı uurda ilerleyän fiziologiya hem psihologiya (sınır sistemasının) özelliklerinnän. Bu önemni işleri mutlak lääzım almaa esaba, açan koyȇrız önümüzä taa bir eklentili neet – birleştirmää derslerin psihopedagogika daavalarını taa bir daavaylan – vermää materialın kimi paylarını yada geçirmää bütün dersleri ana dilimizdä. Lääzım tutalım aklımızda, ani ana dilin korunması diil birkimseyin, yabancı insannarın yada aşırıdan gelmä sponsorların daavası, ama kendi gagauz halkın borcu, çünkü dil – halkı belli edän istoriya hem kultura identifikaţiya markeri.