Статья посвящена актуальным вопросам современной теории музыкального исполнительства. В центре внимания автора – многовекторность методологии исполнительского анализа и научное обоснование феномена интерпретации. Систематизируя аспекты текстуальной стратегии и исполнительской компетенции, а также обобщая понятие «интерпретации», автор экстраполирует эти особенности на методику анализа музыкального произведения. Анализ научно-методических трудов по теории фортепианного исполнительства и представленная в научной литературе проблематика исполнительской интерпретации, как диалектики коммуникативной системы «творец-произведениеслушатель», детерминирует и определяет ракурс данной статьи. Интенция к «объективной интерпретации» (А. Шютц), по мнению автора, невозможна без анализа мотивационноценностных, информативно-смысловых и художественно-практических компонентов звукового воплощения музыкального произведения. Такой аналитический подход исполнителя формирует определенный интерпретационно-текстологический комплекс (М. Корноухов), выступающий в качестве технологического аппарата текстоцентрической парадигмы как механизма формирования интерпретационной культуры. Многоуровневый и методичный подход к рассмотрению исследуемой проблематики на основе философских работ, трудов по теории музыкального исполнительства, музыкознания, педагогики музыкального образования и психологии также обуславливает и определение педагогических условий оптимизации исполнительской деятельности, что на наш взгляд является актуальной потребностью современного музыкально-педагогического образования.

Статья посвящена актуальным вопросам современной теории музыкального исполнительства. В центре внимания автора – многовекторность методологии исполнительского анализа и научное обоснование феномена интерпретации. Систематизируя аспекты текстуальной стратегии и исполнительской компетенции, а также обобщая понятие «интерпретации», автор экстраполирует эти особенности на методику анализа музыкального произведения. Анализ научно-методических трудов по теории фортепианного исполнительства и представленная в научной литературе проблематика исполнительской интерпретации, как диалектики коммуникативной системы «творец-произведениеслушатель», детерминирует и определяет ракурс данной статьи. Интенция к «объективной интерпретации» (А. Шютц), по мнению автора, невозможна без анализа мотивационноценностных, информативно-смысловых и художественно-практических компонентов звукового воплощения музыкального произведения. Такой аналитический подход исполнителя формирует определенный интерпретационно-текстологический комплекс (М. Корноухов), выступающий в качестве технологического аппарата текстоцентрической парадигмы как механизма формирования интерпретационной культуры. Многоуровневый и методичный подход к рассмотрению исследуемой проблематики на основе философских работ, трудов по теории музыкального исполнительства, музыкознания, педагогики музыкального образования и психологии также обуславливает и определение педагогических условий оптимизации исполнительской деятельности, что на наш взгляд является актуальной потребностью современного музыкально-педагогического образования.