Les changements rapides dans notre société impliquent et des changements au niveau des universités, ainsi les cours de FOS offrent des nouveux possibilités aux étudiants. La lecture pour les étudiants en classe de FOS présente le paradoxe suivant : il faut aboutir à une compréhension du texte en langue étrangère sans le traduire, mais l’évaluation de cette compréhension ne peut se faire qu’à travers la langue maternelle. Dans notre travail, nous nous proposons d’explorer des théories susceptibles d’aider ces apprenants à améliorer leur capacité à lire grâce à l’enseignement d’un certain nombre de stratégies de lecture.